Informasjonskløfter, innledning

I denne oppgaven skal det diskuteres hvordan media er med på å skape, forsterke og motvirke informasjonskløfter. Det vil si at det skal komme fram forskjellige momenter, forklaringer, forhold og årsaker som skal si noe både for og imot på hvordan media påvirker informasjonskløfter. Ordet ”media” kan betegnes som alle former eller kanaler for kommunikasjon innenfor et eller mellom flere samfunn. I dag finner bruker vi gjerne ordet media eller massemedia for TV, radio, aviser osv. som er veldig aktive i de fleste samfunnene som eksisterer i verden. I senere tid har også internett tatt over en stor rolle i media. Ifølge Wikipedia er ”Informasjonskløft” begrepet for at det er en viss mengde informasjon som finnes i en gruppe, men ikke i den andre. Det vil altså si at det er et stort skille mellom disse to i forhold til hvor mye informasjon som eksisterer i de ulike gruppene. Årsakene til noe slikt kan være forskjeller på hvor stor tilgang man har til denne informasjonen, som gjennom alder, kjønn, bosted, kultur og bakgrunn. Ved at en slik kløft kan skapes, forsterkes eller motvirkes av media vil si at det kan lages, gjøres større og sterkere eller gjøres mindre og svakere. Informasjonskløfter skapes stort sett hele tiden, men er vi på vei inn i en tid hvor disse kløftene stadig forsterkes?

Oppsummering av 1. termin

I løpet av den 1. terminen har vi gjennomgått mye spennende og moro. Timene har vi brukt til massevis av god undervisning, hvor vi også selv har deltatt. Vi har uke for uke blitt plukket ut en og en til å holde foredrag i både det som kalles for "Ukens foredrag" og "Ukens kurer". Temaene har vært valgfrie i ukens kurer, mens temaet allerede hadde blitt utgitt i ukens foredrag. Dette har gitt timene ganske så interessante i tillegg til at det var ganske moro å holde foredrag selv.

1. termin har også bestått av mye annet. Vi har hatt noen større temaer i både form for prosjekter og vanlig undervisning:

• Mediestrategi - vi har lært noe om hva dette er for noe, og vi praktiserte det ved å lage et selv.  Denne strategien hjalp oss med å hjelpe rektoren på skolen med å få skolen til å bli bedre til blant annet utdeling av informasjon. Vi ble delt i grupper og gjorde akkurat de samme oppgavene, og en gruppe samlet det beste fra begge medieklasser i VG3. Dette ble presentert for rektor i form av et foredrag.
• Film - vi har vært igjennom foredrag om filmhistorie, litt om virkemidler og stort sett frisket opp det vi har lært i VG2. Tidligere i bloggen har vi også publisert noe om en filmepoke vi selv har valgt, i tillegg til en spesiell film. Vi gjennomførte også et prosjekt i praksis ved å lage en film. Valget var veldig åpent for hva vi ville lage for noe, og akkurat min gruppe endte opp med å lage en trailer. Det var lærerikt, morsomt og veldig interessant.
• Sosiale medier - veldig mye gjennom undervisning har vi vært innom det som kalles for sosiale medier. Vi har også vært litt innom dette ved ukens kurer. Vi har lært masse om hva sosiale medier er, hva det kan brukes til og hvilke sosiale medier som finnes. 

Så vi har vært innom mye og stort sett vært ganske så opptatte med disse temaene. Som en avslutning for å gjøre dette innlegget litt morsommere, kan jeg jo legge ut filmen gruppa mi lagde under prosjektet:

Drug Dealing 2: Snekker'ns Revenge